Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Akuntansi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Semarang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pemahaman akuntansi adalah tingkat pemahaman mengenai proses pencatatan, pelaporan mengenai informasi posisi keuangan sebuah instansi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional, motivasi belajar, kecerdasan Intelektual terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa akuntansi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Semarang pada tahun ajaran 2019, 2020, dan 2021.Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Semarang sejumlah 438. Jumlah sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 81 responden dengan menggunakan rumus slovin. Dalam penelitian ini menggunakan variabel independen dan variabel dependen. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Kecerdasan intelektual berpengaruh signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Untuk peneliti selanjutnya disarankan mengembangkan penelitian dengan menambah variabel lain yang belum diteliti memperpanjang periode penelitian dan memperluas tempat penelitian.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Abraham S. et al. (2010). Eating Behaviors Among Young Women. Medical Journal of Australia 1983;2225-228
Abid, M. Zainal. (2018) “Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadapPrestasi Belajar Siswa kelas VII di MTsN Mojoroto Kediri”. Skripsi tidakditerbitkan. Kediri
Agusti, A. (2007). Rahasia sukses membangun kecerdasan emosi dan spiritual, ESQ (Emotional Spiritual Quotient): the ESQ Way 165 (1 ihsan 6 rukun iman dan 5 rukun islam). Arga.Sujarweni, V. Wiratna. 2015. Metodologi Penelitian Bisnis Dan Ekonomi, 33.Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
A., Handayani. P., & Wilani, N. M. A. (2018). Peran kecerdasan emosionalterhadap kecemasan menghadapi ujian pada mahasiswa tahunpertama Program Studi Pendidikan Dokter di Fakultas Kedokteran.“Jurnal Psikologi Udayana”, 156–163.
A.Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja RosdaKarya.
A.M, Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : PTRaja Grafindo Persada.
Amirin, T. (2011).Populasi Dan Sampel Penelitian 4: Ukuran Sampel RumusSlovin. Jakarta : Erlangga.
Akbar, I. B. (2012). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional Dan Hasil Belajar Pengantar Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderasi (Studi Pada Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Di Universitas Sumatera Utara). Medan: Universitas Sumatera Utara.(Online).
Ananda, R. (2022). The effect of memorizing the Quran on students' mathematical logical intelligence. Desimal: Jurnal Matematika, 5(1), 61-68.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta:Rineka Cipta.
Artana, M. B., Herawati, N. T., & Atmadja, A. W. (2014). “Pengaruh Kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional (EQ), Kecerdasan Spiritual (SQ), dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. E- Jurnal S1 Ak Universitas Pendidikan Ganesha.
Aulia, P. G., Cahyono, D., & Nuha, G. A. (2020). Tingkat Pemahaman Akuntansi Berdasarkan Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual. BUDGETING: Journal of Business, Management and Accounting, 2(1), 242-255.
Azwar, Saifudin. 1986. Validitas dan Reliabilitas. Jakarta: Rineka Cipta
Benu, T. I. A., & Nugroho, P. I. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Dengan Tingkat Pemahaman Akuntansi Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Akuntansi Profesi, 12(1), 224-229.
Darniaty, W. A., Lestari, M. T., & Jumiyati, S. (2022). Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi. Paradigma, 19(2), 1-9.
Darsono, Max. Dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang
Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Dimyati, S., & Maryono, M. (2022). Pembelajaran Team Quiz Berbantuan
Quizizz Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 461-470.
Dwi P Handayani. (2019) “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual, Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. Semarang : Universitas Semarang.
Evytasari. 2010 “Pengaruh Pengendalian Diri, Motivasi dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. Jawa Timur: Universitas Pembangunan Nasional.
Fanikmah, D. A. (2016, Juli). “Pengaruh Kecerdasan Emosional, dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. Jurnal Ilmu dan Riset Akuntansi, 5.
Ghozali, Imam. 2009. “Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS “.Semarang : UNDIP
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan ProgramIBM SPSS
23 (Edisi 8). Cetakan ke VIII. Semarang : Badan PenerbitUniversitas Diponegoro.
Ghozali, Imam. 2018. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang
Ghozali, Imam. 2011. “Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS”.Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Golemen, D. (1999). Working With Emotional Intelligence, Kecerdasan Emosi Untuk Mencapai Puncak Prestasi, Terjemahan Alex tri Kantjono Widodo, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka.
Goleman, D. (2007). “Emotional Intelligence”. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Goleman, D. (2015). Emotional intelligence: Kecerdasan Emosional mengapa EI lebih penting daripada IQ. Jakarta,. PT. Gramedia Pustaka.
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009), hlm. 27-28.
Hariyoga, S., & Suprianto, E. (2011, Juli 21-22). “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar dan Budaya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Pemoderasi”. Simposium Nasional Akuntansi XIV.
Havid , M. G., Aries , I., & Tuntun , S. (2017, November). “Pengaruh Kecerdasan Emosional, dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi (Studi pada Mahasiswa STIE STAN Indonesia Mandiri
Hikmawati, E. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual, Perilaku Belajar, Dan Budaya Terhadap TingkatPemahaman Akuntansi Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Pemoderasi (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Muhammadiyah Jember Angkatan Tahun 2016-2018) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Jember).
Laksmi, R. A., & Sujana, K. (2017, November). “Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Enosional, dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Pemahaman Akuntansi”. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana, 21, 1373-1399.
Liyana Masruroh (2020) “Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Medan Area”.
Liviawati, & Aquino, A. (2013, Juli). “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi dilihat dari Perspektif Gender”.Pekbis Jurnal, 5, 111-121.
Maryati, S. (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi IBI Darmajaya Lampung). GEMA: Jurnal Gentiaras Manajemen dan Akuntansi, 9(1), 45- 51.
Masruroh., R. F. (2022). Pengaruh Pemahaman Akuntansi, Tingkat Pendidikan, Dan Sistem Informasi Akuntansi Terhadap Kinerja Usaha Mikro Kecil Dan Menengah (Studi Kasus Pada UMKM di Desa Bangsri Kecamatan Purwantoro) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
Matapere, N. M., & Nugroho, P. I. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Prodi Akuntansi UKSW Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi), 4(1), 257-270.
Menne,E. A., Syifa, U., Romandhon, R., & Wulandari, D. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jamasy: Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Perbankan Syariah, 2(4), 53-61.
Natalie Marsellina Matapere & Paskah Ika Nugroho (2020) Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa ProdiAkuntansi UKSW Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. JIMEA ( Jurnal Ilmiah MEA ( Manajemen, Ekonomi, Akuntansi))
Nasution, F. A. (2009). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Kepercayaan Diri Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa UMSU. Jurnal Riset Akuntansi Dan Bisnis, 9(2).
Prayoga, A., Dongoran, P., & Widayati, N. (2022). Pengaruh Perilaku Belajar, Kecerdasan Emosional Dan Budaya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Islam Syekh-Yusuf Tangerang). Ekonomi Bisnis, 28(01), 36-43.
Rifà-Pous, H., Blasco, M. J., & Garrigues, C. (2012). Review of robust cooperative spectrum sensing techniques for cognitive radio networks. Wireless Personal Communications, 67(2), 175-198.
Rimbano, D., & Putri, M. S. (2016, Mei). “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. Jurnal Ilmiah Orasi Bisnis.
Rokhana , L. A., & Trisno, S. (2016, Januari). “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar, dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNTAG Semarang)”. Akuntansi Ekonomi dan Manajemen.
Ratnasari, S. L., Sari, W. N., Siregar, Y., Susanti, E. N., & Sutjahjo, G. (2022). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa di Kota Batam. In Proceeding of National Conference on Accounting & Finance (pp. 440-448).
Situnjak, Tumpal JR & Sugiarto. 2006. LISREL. Yogyakarta: Graha Ilmu Sugiyono (2011). Metode penelitian kuntitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif”. Bandung :ALFABETA
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung Alfabeta, CV.
Sujarweni, V. Wiratna. 2015. Metodologi Penelitian Bisnis Dan Ekonomi, 33.Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sumirah, F., Widiatik. (2016) Analisis Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi pada Mahasiswa Universitas Muhamadiyah Surakarta).
Susanti , S., Rispantyo, & Kristianto , D. (2017, April). “Pengaruh Minat Belajar, Perilaku Belajar, Kecerdasan Intelektual, dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”. Jurnal Akuntansi dan Sistem Teknologi Informasi, 13, 127-134.
Suwardjono, T. A. (2005). Perekayasaan Pelaporan Keuangan. Yogyakarta: BPFE.
Syifa, U., Romandhon, R., & Wulandari, D. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jamasy: Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Perbankan Syariah, 2(4), 53-61.
Tikollah, M. R., Triyuwono, I., & Ludigdo, U. (2006). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap sikap etis mahasiswa akuntansi (Studi pada Perguruan Tinggi Negeri di Kota Makassar Provinsi Sulawesi Selatan). Simposium Nasional Akuntansi, 9, 23-26.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses BelajarMengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani, N. W. R., & Ratnadi, N. M. D. (2017). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual, Dan Perilaku Belajar Pada Tingkat Pemahaman Akuntansi. E-Jurnal Akuntansi, 20(2), 1133-1161.
Walizer, Michael. 1987. Metode dan Analisis Penelitian. Jakarta: Erlangga. Widyawati , P. G., Immanuela , I., & Handayani, D. (2014, Februari). “Pengaruh
Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar dan Budaya terhadap TingkatPemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Moderating (Studi Empiris pada Mahasiswa di Perguruan Tinggi Swasta Kota Madiun)”. Jurnal Riset Manajemen dan Akuntansi, 2, 25-34.
Widiatik, C., Rispantyo, and Kristianto, D., 2016, Pengaruh Kecerdasan Emosional,Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Sosial Terhadap PemahamanAkuntansi, Surakarta.
Wi, P., Salikim, S., & Susanti, M. (2021). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman Akuntansi (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Buddhi Dharma Tangerang). eCo-Buss, 4(2), 201-214.